REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO
PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCIÓN PIAR -
UPATA
VIVENCIAS
DE NUESTRA FASE
DE OBSERVACIÓN
Participantes:
Ara Damaris
25.392.644
Hernández Keily
21.236.047
Miranda Rosa
26.225.796
Monagas Yorgelis
25.392.185
Tutor:
Maida Ascanio
Upata_Marzo_2017.
INTRODUCCIÓN
1. OBJETIVOS
1.1. OBJETIVO GENERAL
1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3. DATOS DEL PLANTEL
3.1.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
3.3 CARACTERÍSTICAS GENERALES
3.4 UBICACIÓN GEOGRÁFICA
3.5 PLANTA FÍSICA
4.
VIVENCIAS Y EXPERIENCIAS
5. OBSERVACIÓN
6. CONCLUSIÓN
7. ANEXOS
INTRODUCCION
La
fase de observación constituye la primera de las fases que conforman
el componente de la práctica profesional; y la misma está dirigida
a iniciar al participante en el proceso de identificación y
sensibilización con la profesión docente.
La
Fase de Observación tiene como propósito fundamental ubicar al
estudiante en el proceso de identificación y sensibilización con la
profesión docente, mediante el diagnóstico de un contexto
socio-histórico cultural, para reunir elementos de juicio que le
permiten asumir el compromiso de mantener, mejorar o transformar la
realidad educativa, en el nivel o modalidad del sistema educativo en
el cual se desempeñará.
El objetivo de esta práctica profesional es que los
estudiantes tengan la oportunidad de interactuar con docentes,
alumnos, padres y representantes, vivencial la labor diaria en una
institución Educativa para poder así generar recomendaciones y
posibles soluciones a la problemáticas encontradas ya
que, como estudiantes de Educación inicial enriquecemos nuestros
conocimientos e interacciones con los docentes de aula, los niños, padres y
representantes, poniendo en práctica todo lo aprendido.
En la
institución U.E.E. “Simón Rodríguez” donde Fuimos asignadas a pasantías y práctica
profesional, El Día 7 de noviembre del año 2016, iniciamos con nuestra fase de observación
código HOC301_PGEN000, a cargo de nuestra tutora Maida Ascanio y Carlos Edgar
Ruiz, dónde se nos fue asignadas dos aulas en el turno de la mañana a las
pasantes: Ara Damaris en la sección C, y
Miranda Rosa en sección A, en el turno de la tarde Hernández Keily sección D, y
Monagas Yorgelis en la sección E.
Motivar
al estudiante a través de la formación docente a trabajar en pro
de formación integral del individuo en aspectos básicos como la
personas, las relaciones humanas afianzar el autoestima, valor hacia
los demás valor a los nuestro y fijación de proyectos de vida.
A
través actividades colectivas lograr la participación de padres y
representantes cuya finalidad sea alcanzar el objetivo planteado.
Utilizar
los recursos adecuados para el pleno desarrollo integral y social
del niño.
Lograr
en el niño el aprendizaje afectivo, cuyo objetivo principal es
desarrollar la autoestima y el valor hacia los demás.
La
Fase de observación nos ofrece la oportunidad de conocer cómo
funciona la organización y las relaciones de cada institución
educativa, cada una de ellas con un modelo peculiar y particular,
pero enfocados en
el
logro del proceso de enseñanza – aprendizaje de cada niño y niña
que pasan por estas aulas.
La Unidad Educativa
Estadal “SIMÓN RODRÍGUEZ”, donde cursamos nuestra fase de observación de un aproximado de 112 horas, fue fundada para cubrir la necesidad educativa de
los sectores de Bicentenario y Santo Domingo II de la ciudad de Upata, el 16 de septiembre de 1994, institución
dependiente de la gobernación regional bajo la tutela de la dirección de
educación del estado bolívar, y para ese entonces gobernador: Andrés
Velázquez y alcalde: Américo d Grazia.
El nombre de la
institución fue dado en reconocimiento al insigne educador Simón Rodríguez, a
cargo de la profesora Amelia de Rodríguez directora y la profesora aquilina de
Dasilva subdirectora.
La Unidad Educativa Estadal Simón Rodríguez es de carácter y
dependencia Pública, En la actualidad en la Institución Educativa funcionan 6 Secciones
de Educación Inicial y 24 de Educación Primaria con una Matricula General de: 521
Varones y 502 Hembras, para una Matricula Total de 1023 Estudiantes, y en
relación al Personal que labora en esta Casa de Estudio, esta posee una
Directora, dos Subdirectoras, una Coordinadora del SAE, dos Docentes de
Cultura, dos Docentes de Recursos para el Aprendizaje, una Docente de Educación
Especial, cinco Docentes de Educación Física, seis Docentes de Educación
Inicial, veinticuatro Docentes de Aula de Educación Primaria (Titulares 23
Contratadas 22).
En la
parte Administrativa se cuenta con el apoyo de una secretaria. El Personal
Obrero está conformado por doce personas, de las cuales una se encuentra
prestando servicio en la Coordinación de Escuelas Estadales (Municipio Escolar
Piar Nº. 06) y dos tienen suplentes, ya que ellas están
Incapacitadas por el IVSS, asimismo en la escuela laboran ocho madres de la
Patria, responsables de la manipulación y preparación de los alimentos del
Programa de Alimentación Escolar.
CODIGO
DEA: OD08940706
CODIGO
ESTADISTICO: 071122
CARACTERÍSTICAS GENERALES:
La Unidad Educativa está ubicada en la calle Principal del Sector Sierra III en la Ciudad de Upata Municipio Piar del Estado Bolívar. La población escolar proviene principalmente de los barrios adyacentes y otra de diferentes zonas de esta localidad.
TURNO:
Lunes a Viernes
·
6:55am a 11:55am ( Turno de la
Mañana)
·
12:15pm a 5:15pm ( Turno de la Tarde)
UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
NORTE: Calle Siso
Martínez
SUR: Calle Sion
ESTE: Calle Manuel
Carlos Piar
OESTE: Calle Principal.
PLANTA FÍSICA:
La planta física de la
institución cuenta con las siguientes características:
·
03 Niveles / Techo Platabanda.
·
Piso de Cemento Pulido.
·
24 Aulas de clase.
·
03 Oficinas (Dirección, Sub dirección y
coordinación del SAE)
·
01 Aula de Recursos para el Aprendizaje.
·
01 Aula Integrada.
·
01 Aula de uso Múltiple.
·
01 Cubículo Educación Física.
·
01 Cubículo de Cultura.
·
07 Depósitos.
·
01 Cantina Escolar.
·
02 Depósitos de alimentos, Programa Alimentario
Escolar.
·
01 Estacionamiento amplio.
·
01 Cancha Deportiva sin techar y sin cerca.
·
01 Patio Central Techado.
·
Áreas verdes
·
Caminerías.
·
Protectores de hierro en ventanas y puertas
·
04 Baños para personal Docente.
·
04 Baños para niños y niñas de Educación
Primaria.
·
01 Baños para niños y niñas de Educación
Inicial.
·
01 Baño con ducha.
·
01 Depósito para Bomba Hidroneumática.
·
01 Depósito para filtros.
·
Cerca malla de ciclón.
·
Parque Infantil.
Pudimos observar en nuestras horas presenciales en dicha institución que existe un ambiente amistoso, respetuoso y muy agradable por parte de docentes, obreros y administrativos, fuimos
asignadas a profesoras titulares para que fueran de apoyo y guía a
cada una de nosotras (las pasantes), de
esta manera se
pudo observar el rol y perfil de cada docente el cual cumplen en gran medida dicho perfil y rol, tomando
en cuenta que el docente
debe tener la responsabilidad de organizar un ambiente que propicie
un clima favorecedor de los derechos y de los aprendizajes donde
exista libertad de acción, respeto por las personas, por los
recursos y las producciones, generando la oportunidad de variadas
interacciones con elementos del entorno que permita al niño conocer
los fenómenos naturales y tener un conocimiento del por qué se
producen.
Recordemos que el docente debe ser capaz de diagnosticar las necesidades de sus alumnos así como diseñar, crear, mantener y conducir condiciones para la instrucción. asi como manejar las técnicas de evaluar.
Su
Enfoque Desarrollista Se Basa En La Formación Docente En Término De
Formar Un Líder, Un Solucionador De Problemas.
el rol del docente debe ser el de organizador que prepare el espacio, los materiales, las
actividades, distribuye el tiempo, adaptado los medios de que dispone el grupo
y a los fines que persigue, habrá de crear para el niño un ambiente afectuoso
,saludable y de bienestar en el que se encuentre los estímulos necesarios para
su aprendizaje y para que se sienta cómodo seguro y alegre.
en
otro lado tendrá que mantener su rol de observador conociendo la manera de
relacionarse con los niños, su reacción, preferencia, modo de juego, materiales
que más utilizan, zona que ocupa en definitiva se trata de conocer al niño en
particular, dentro de su rol deberá procurar estimular el espíritu investigador
y autonomía del niño.
Después de haber observado a cada una de las docentes guías llegamos a la conclusión de que la mayoría de las docentes cumplen con lo antes explicado, aunque también hay debilidades que a poco a poco intentan corregir y superar.
observamos una amplia
serie de actividades con los niños y niñas de la institución como:
gimnasia, elección de reina de carnavales, juegos recreativos, juegos
deportivos y ensayos de bailes el cual consideramos muy importantes ya que adquieren aprendizajes significativos y a su vez disfrutan.
La
vivencia en el aula junto a los niños y niñas fue de mucha ayuda
para comprender aun mas el rol como docentes de educacion inicial, observamos el como nuestras docentes guías ejercen día a día la
rutina diaria a los niños y como ellos recordaban cada momento de la
rutina y las reglas de cada espacio, se pudo observar un
comportamiento afectivo entre alumnos y docentes, alumnos y pasantes,
pasantes y docentes.
Tomando
en cuenta que nosotras como pasantes tomamos la responsabilidad de
apoyar a la docente guía con las actividades educativas y recreativas
a los niños y niñas, contribuimos a donar material de apoyo a las
docentes en los diferentes espacios de trabajo para los niños y niñas,
tales como:
Expresar
y Crear : láminas con un contenido (dibujo) alusivo al proyecto.
Armar
y Construir: Rompecabeza alusivo al proyecto
Experimentar
y Descubrir: Juego de memoria alusivo al proyecto
Representar
e Imitar: vestuarios y juguetes alusivos al proyecto.
Como proyecto final de
nuestra fase de observación, contribuimos con la donación de un saco de cemento
para dicha reparación del baño que se encuentra en mal estado.
También pudimos detectar algunas de las
fortalezas y debilidades de la institución el cuales son:
FORTALEZAS:
*Buen
funcionamiento del programa alimentario.
*La
institución cuenta con Aula integrada
*Adecuada comunicación entre el personal que labora
dentro de la institución.
DEBILIDADES:
*La
institución carece de mal funcionamiento de los baños y sistema de
agua, tanto de docentes como los alumnos.
* Carece
de agua potable.
* Limpieza
*Seguridad
*Falta de
Recursos para el aprendizajes tanto como para alumnos e institución.
*Deterioro
del parque infantil
*Los
padres y representantes asisten a la institución con ropa no
adecuada.
*No cuenta
con el cercado de la cancha
CONCLUSIÓN
Para concluir podemos decir que fue
muy gratificante y satisfactoria haber cumplido con la fase de observación ya que a nivel personal a una de nosotras nos hizo crecer tanto dentro, como fuera de la institución, así como ver y valorar la labor que cumplen día a día los docentes, ya que nos enfrentamos dia a dia a una sorpresa, un llanto, una pregunta y nuevos retos por cumplir, en fin nos ayudo mucho este proceso de observación para
nuestra formación como
futuras docentes de
educación inicial.
como futuras docentes debemos tener presente que
el niño y la niña son seres integrales que se desarrollan progresivamente
sufriendo cambios o modificaciones, en este sentido es preciso diferenciar el
desarrollo de cada individuo tomando en cuenta las características de dichas
diferencias: dotación genética, historial personal, ambiente de desarrollo y
oportunidades de adquirir destrezas.
